Fin de ExamTime

En los 15 minutos que llevamos de clase, hemos acabado lo que teníamos que hacer en ExamTime, donde sólo nos quedaba de hacer el test. En él, hemos puesto 5 preguntas con 3 opciones cada una sobre derivadas, y sólo había una respuesta correcta para cada pregunta. Para responder a cada pregunta, puedes ver antes el enunciado de todas las preguntas juntas, como en la imagen que os vamos a poner a continuación, y, para responderlas, le das a "Ver test" donde te aparecen las preguntas con las posibles respuestas debajo, de manera que al contestar una, pasas a ver la siguiente pregunta.

Para que podáis hacer el test, podéis entrar desde el siguiente enlace: 

https://www.examtime.com/es-ES/quizzes/979996/edit/?

Mapa conceptual en ExamTime

Tras escribir la anterior publicación del blog, que nos ha llevado más tiempo del que pensábamos, hemos hecho el mapa conceptual de ExamTime sobre las derivadas. En él, hemos puesto un esquema contando todo lo principal. Para hacerlo, hemos tenido algún problema para entender el funcionamiento, ya que, como hay varias fórmulas, y normalmente las fórmulas suelen tener antes un enunciado, teníamos que hacer dos casillas para cada cosa, porque no dejaba dar a la tecla "enter" para hacer otro apartado en la misma casilla. Este ha sido el resultado, y a continuación os ponemos el enlace para que podáis acceder a verlo: 

https://www.examtime.com/es-ES/mind_maps/970742/edit

ExamTime

Las dos clases anteriores, hemos estado justas de tiempo por lo que no pudimos publicar nada en el blog, así que hemos decidido empezar hoy publicando una entrada contando lo de los dos días anteriores y, si nos da tiempo, al final de la clase publicaremos otra con lo que hagamos hoy.

Las clases del viernes pasado y este martes, las hemos dedicado a los apuntes de ExamTime sobre derivadas. Hemos tenido varios problemas, ya que el primer día, usamos el programa LATEX para hacer las ecuaciones, y las pusimos en los apuntes de ExamTime como suponíamos que había que hacer, copiando la fórmula de LATEX y pegándola en los apuntes. Para nuestra sorpresa, el martes abrimos los apuntes creyendo que ya estaban terminados, y nos encontramos que las fórmulas no estaban, y en su lugar, había signos raros. Preguntamos a nuestro profesor, y nos dijo que lo que teníamos que hacer era hacer la fórmula con LATEX, y de cada fórmula, hacer una captura de pantalla y recortarla, para luego poner cada fórmula como una imagen en los apuntes. Después de mucho trabajo, hicimos todas las fórmulas de la tabla de las derivadas, y cuando estábamos colocándolas en los apuntes, las cuales no sabemos por qué tenían mala calidad, el programa de ExamTime no nos dejó poner todas. Parece ser, que hay un límite de fotos, lo cual nos supone una faena, ya que al final, hemos tenido que escribir algunas fórmulas a mano y no quedan tan bien. Estamos un poco disgustadas, porque a pesar de todo el trabajo, y de haber tenido que repetir todo mil veces, no han quedado muy "limpios" los apuntes, por la mala calidad de las fotos de las fórmulas hechas con ExamTime, y los cambios que hay entre las imágenes y las que están hechas a mano.

El resultado final, ha sido el siguiente:

Para que podáis acceder a nuestros apuntes de ExamTime, tenéis que abrir el siguiente enlace: 

https://www.examtime.com/es-ES/p/936899

https://www.examtime.com/es-ES/p/942477

Murciélago en Examtime

En la clase de hoy, hemos dedicado una parte a Scratch y otra a los apuntes que tenemos que hacer. 

En la parte de Scratch, hemos hecho parte del juego del murciélago, en el cual el murciélago tiene que comer 4 grillos para pasar de nivel, y si toca la red 5 veces pierde. Hemos tenido que dibujar el fondo y la red, y poner los cuatro grillos y el murciélago. El resultado final ha sido este: 

Para continuar la clase, hemos asegurado finalmente que vamos a hacer los apuntes sobre el tema de derivadas. Para los apuntes, tenemos que usar dos herramientas, LÁTEX y Examtime. Hoy no hemos podido empezar los apuntes, solamente nos ha dado tiempo a registrarnos en Examtime, y a ver un vídeo que había en Edmodo que nos explica cómo manejar esta herramienta, la cual no nos ha parecido muy complicada de usar, pero ya lo iremos comprobando mejor. No hay tiempo suficiente para empezar hoy, por lo que hemos decidido dedicarle un poco más al blog en vez de empezar y dejarlo a medias.

Aprovechando este tiempo, vamos a contar que el miércoles 11 de junio, tenemos el examen sobre la asignatura de informática, en el cual nos preguntará acerca de todo lo que hemos hecho en el curso, desde Scratch, el norte escolar, euroscola, el muro, el blog, etc. Aún no sabemos exactamente cómo será el examen, pero esperemos que no nos cueste mucho ya que hemos sabido utilizar cada cosa cuando lo hemos necesitado, sólo esperamos que no se nos haya olvidado, ya que hemos tenido muchos exámenes en este trimestre y hay cosas que se olvidan, involuntariamente, de otras asignaturas. Con esto, queremos decir que la frase hecha de "el saber no ocupa lugar" es, en nuestra opinión, totalmente mentira. 

Muro colectivo sobre Trigonometría

En la clase de hoy, hemos hecho nuestra parte del muro sobre Trigonometría. Nosotras, nos hemos dedicado a la resolución de triángulos rectángulos. Esta parte del tema no es muy complicada, por lo que no nos ha dado mucho trabajo, a diferencia de algunos de nuestros compañeros. 

Para nuestra parte, hemos publicado cuatro entradas. En una de ellas, hemos puesto el título del apartado y  una imagen con un triángulo que hemos dibujado. En las otras tres, cada una es una imagen con una nota que ayuda a la resolución de los triángulos, como el teorema de pitagoras, cómo calcular las razones trigonométricas(seno, coseno y tangente), para lo que hemos tenido hacer las fórmulas, y que la suma de los ángulos agudos de un triángulo rectángulos es 90º.

Además de hacer este muro, hemos visto las nuevas tareas que tenemos que hacer, y hemos aprendido a manejar un poco el programa "geogebra". En la siguiente tarea, tenemos que realizar unos apuntes sobre matemáticas con una nueva herramienta denominada LÁTEX. En estos apuntes, no podemos usar el tema de trigonometría, ya que el muro es exclusivamente sobre ello. 

Cuando hemos finalizado nuestra parte del muro, aún no había muchas publicaciones. Aquí os dejamos cómo lo hemos dejado, y cuando esté finalizado pondremos otra imagen. 

Fin del muro de las películas

Hoy hemos terminado nuestro muro. En él, hemos puesto 10 pelis, con la sinopsis, la duración, una imagen o el trailer, y una frase conocida de cada película. Las películas que hemos elegido, son algunos clásicos como Titanic, Troya y Pearl Harbor, y otras menos clásicas pero sí conocidas, como En Busca de la Felicidad, Siete Almas, Ocho Apellidos Vascos, Amelie, Gladiator, Sucker Punch, Sr y Sra Smith. Gracias a esto, hemos aprendido a hacer bien las entradas de Padlet para continuar en la próxima clase con la siguiente tarea, un muro colectivo entre toda la clase. Este muro que vamos a realizar, trata sobre Trigonometría. Nosotras, concretamente, nos vamos a encargar de la Resolución de triángulos rectángulos. 

En el muro sobre las películas, nos ha costado bastante acostumbrarnos a editar las entradas, ya que hay que dar a un icono que está arriba a la derecha en cada entrada, y siempre teníamos la manía de clicar en el medio de la publicación. 

De la aplicación de Padlet, opinamos que no está muy bien hecha, ya que no nos gusta que no deje cambiar los colores que vienen predeterminados, y que tampoco nos deje poner las entradas del tamaño que queramos. Creemos que no tiene muchas opciones para hacer el muro más entretenido y personalizado, como gadgets o cualquier otra cosa.

En esta imagen que os ponemos a continuación, os presentamos cómo ha quedado el muro. Esperemos que os guste y, si os interesa,  aquí os dejamos el link para acceder. http://es.padlet.com/paulahenargg/hstxepk5t730

Muro Padlet

La nueva actividad que estamos haciendo al finalizar el análisis de blogs y las reflexiones, es un muro en la aplicación Padlet. Para esta, hemos tenido que elegir un tema, tras tardar bastante tiempo en decidir el tema, nos hemos decantado por hacerlo sobre películas que hemos visto y que recomendamos. La clase anterior, en la cual no tuvimos tiempo a publicar nada, la dedicamos para aprender a utilizar la aplicación Padlet, la cual es simple pero nos ha costado y todavía no hemos terminado de cogerle el tranquillo. En esa clase, elegimos el título y la descripción del muro, la foto de fondo y la de perfil, y aprendimos a publicar alguna entrada, aunque estas no nos han servido de nada, ya que decidimos cambiar el tema sobre el que lo íbamos a hacer y hemos tenido que eliminarlas. 

Hoy, hemos comenzado a publicar varias entradas sobre películas, algunas clásicas como Titanic, y otras con gran éxito y recientes como Ocho Apellidos Vascos. En estas entradas, sólo estamos poniendo la sinopsis, la duración, y la foto de portada de cada película. Pesamos que es un muro bastante útil, porque lo pueden ver personas que no sepan qué películas ver, y con esto, recomendamos las que más nos gustan a nosotras. 

Aquí os dejamos una foto del muro en la que se puede ver cómo es la imagen  principal que se refleja en el muro nada más abrirlo, a pesar de que, en principio, no sabemos si se pueden cambiar los colores de las entradas y el título, ya que estamos usando el que viene por defecto, y pensamos que podría quedar mejor si aprendemos a cambiarlo, aunque no sabemos si existe esa opción.

Francio, Moldavio, Russio, yo, yo, yo...

Esta siguiente reflexión, es acerca de:  Francio, Moldavio, Russio, yo, yo, yo, condición humana, educación Qué empeño en querer ser diferentes para resultar demoledoramente iguales.

Al informarnos de esta historia, hemos concluído con que este elemento fue una disputa entre tres países, Rusia, Moldavia y Francia. Estos tres países, tuvieron algo que ver con el descubrimiento de este elemento, y por ello los tres querían que su nombre tuviera algo que ver con el país. Con esto, se demuestra que a pesar de discutir, los tres países tenían un mismo objetivo. Este hecho, es una situación que se ha repetido en muchas ocasiones, ya que siempre que algún científico o cualquier persona ha descubierto algo, ha querido denominarlo con su nombre o con algo que tenga que ver con él. Esto hace ver, que todo el mundo es muy orgulloso, ya que si cualquier persona descubre algo, incluídos nosotros, la mayoría querríamos que se supiera que lo hemos descubierto nosotros. 

Es verdad que todas las personas quieren ser diferentes buscando tener mínimo las mismas condiciones que los demás en todo, pero siendo mejores. Como todos buscan esto, todos acaban siendo iguales. Este es un aspecto de la humanidad que crea mucha rivalidad, ya que cuando dos personas o grupos son iguales, chocan entre ellos moralmente, ya que siempre hay algo que es mejor en unas personas que en otras, y esto también crea envidia, y muchas disputas. 

Al reflexionar sobre este tema, nos damos más cuenta de los problemas que crea cuando varias personas quieren lo mismo, y podemos ver la vida como una constante competición entre todos, en la que cada persona busca lo mejor para sí mismo, lo que nos hace ser bastante egoístas.

Mundo globalizado

La siguiente reflexión que vamos a realizar es: Reflexiona sobre tu presente y futuro inmediato: ¿cómo percibo este mundo globalizado? ¿me gusta o preferiría cambiar algunas cosas? ¿Qué podría hacer yo para mejorarlo? ¿qué estoy haciendo ahora mismo realmente para cambiarlo? ¿qué le da sentido a mi vida?

Este tema nos parece una buena propuesta para reflexionar, para el cual pensamos que un mundo globalizado es una buena idea siempre que se consiga igualdad en cualquier parte de la Tierra. En nuestra opinión, esto no está conseguido del todo, ya que hay varios problemas como el hambre y la guerra que no se han solucionado en todos los sitios. Además, hay algunos aspectos como las diferentes culturas y religiones que impiden que sea un mundo totalmente globalizado. Para mejorarlo, una persona sola no podría hacer mucho, pero podría ayudar a la gente o juntar a varias personas con la misma opinión para intentar cambiar algo. Una de las ideas que se nos ocurren, sería apadrinar a un niño, y utilizar esta acción como un comportamiento social, para intentar convencer a algunas personas de que también colaboren con esto. Personalmente, también podemos ayudar a conseguir un mundo más globalizado aportando comida y dinero a países necesitados, para conseguir más igualdad. Para intentar cambiarlo, participamos en diferentes actividades y campañas, la mayoría organizadas por nuestro instituto, como las actividades sobre el bocata o los postres solidarios o la participación en la "operación kilo". Creemos que el mundo está casi totalmente globalizado en comunicación, por medio de Internet, la televisión, etc, pero aunque haya mucha comunicación y estemos conectados en varios aspectos de este tipo, a la hora de la verdad, no todos los países pueden ayudar a los demás. 

En cuanto a la pregunta sobre qué le da sentido a nuestras vidas, nos parece una pregunta complicada y desmotivadora. Muchas veces nos hemos parado a pensar esto, y encontramos respuestas gracias a que somos adolescentes, y es una etapa en la que se tiene ilusión por muchas cosas, y mucho interés por conocer y aprender. En cambio, si echamos un vistazo al futuro, no sabemos dónde podremos acabar, ya que cada día estamos más convencidos de que todo lo que pensamos ahora no va a suceder, y es un pensamiento que puede llegar a asustarnos.

Hacer algo a cambio de dinero

Continuamos con la reflexión: Hay ciertas preguntas que se consideran íntimas y no hay por qué contestar aunque cada vez es más frecuente, en esta sociedad ultracapitalista en la que todo se vende, encontrar gente hablando sin pudor de su intimidad en la televisión, eso sí, por dinero. ¿Qué opinas de la falta de pudor? ¿Qué no harías por dinero? ¿Qué educación moral estás recibiendo? ¿Diferencias el bien del mal? Enumera diez actividades cotidianas de tu vida que haces bien y otras diez que haces mal.

En nuestra opinión, creemos que estas personas deberían tener un poco de respeto a sí mismo y amor propio, ya que hay cosas que no se deberían contar ni hacer públicas aunque recibas algo a cambio. Creemos que la gente que hace esto lo hace por llamar la atención, y que le importa poco su vida, ya que hay cosas que se oyen que si nos ocurriera a nosotras y lo hiciéramos público, no nos atreveríamos a salir a la calle por vergüenza. No contaríamos esas cosas personales por dinero, ni de personas que conozcamos, porque todo el mundo tiene derecho a tener una vida privada, además, hacer esta clase de cosas repercute en que pueden usar cosas que has contado en tu contra, recibes muchas críticas que pueden deprimirte y puedes ofender a alguien. Creemos que nuestra educación nos hace ver que hacer cosas de este tipo es malo para nosotros, nos hace diferenciar lo que es bueno de lo que es malo, nos enseña a respetarnos a nosotros mismos, y que no se puede hacer cualquier cosa ni contar lo que otras personas quieran por dinero, o por cualquier otro bien material.

Acerca de las cosas cotidianas que hacemos bien, podemos decir que valoramos lo que tenemos, somos respetuosos con los demás y con nosotros, somos cuidadosos con lo que decimos y hacemos, ayudamos en todo lo que es necesario, y hacemos la mayoría de cosas sin ánimo de lucro. En cuanto a las cosas que hacemos mal, podemos decir que a veces confiamos demasiado pronto en muchas personas que pueden hacernos daño, que a veces nos tentamos a contar cosas por conseguir algo a cambio, que a veces nos escaqueamos de hacer cosas que deberíamos, y que en muchas ocasiones solemos intentar comprometer a otras personas en problemas nuestros, etc.