¡Gobo es un héroe!

En la clase de hoy, hemos acabado el proyecto de Gobo, imaginando que va hacia el avión y salva a una mujer, y ésta le da las gracias. Además de hacer esto, hemos puesto sonido al proyecto de la chica en la habitación, ya que en su día no pudimos ponerlo porque los altavoces estaban ocupados, y hoy hemos traído auriculares. La música ha sido la más bonita que hemos encontrado, pero después de escucharla 832976827364 veces hemos salido hartas, así que no os recomendamos oírlo más de una vez. El próximo día empezamos el capítulo 5, esperamos que nos vaya bien. ¡Deseadnos suerte!

Gobo en el desierto. ¡Una práctica mucho más divertida!

¡En la clase de hoy hemos completado la parte de escribir de todo el Capítulo 4! Nos queda poquito. En la parte de la teoría hemos rellenado algunas cosas sobre anteriores proyectos, y a continuación hemos empezado a crear una historia sobre un muñeco llamado Gobo en el desierto.

Este proyecto nos está gustando más que los anteriores, porque es más entretenido y creativo. De momento, nos hemos imaginado que Gobo va andando tranquilamente por el desierto cuando se sorprende porque un avión se estrella. Para que el avión se estrelle hemos tenido que cambiar el disfraz para que parezca que, además de estar descendiendo, se aleje, y a partir de la mitad se produzca una explosión, empiece a  descender más rápido y acabe medio enterrado en la arena del desierto. ¿Qué haremos que le pase a Gobo en la próxima clase? Dejemos el proyecto con un: "Continuará" hasta el próximo día.

Movimiento en Scratch

En la clase de hoy hemos hecho el proyecto que dejamos ayer preparado. Trata de poner movimiento a la imagen en la que creamos un diálogo, y  que el movimiento concuerde con el diálogo. Para ello, hemos puesto al perro que se mueva mucho de un lado hacia otro, como si estuviese nervioso por el hambre, ya que el diálogo trataba de que una niña se olvidaba de dar de comer a su perro. Para la niña, hemos puesto que se siente en la cama a pensar qué se le había olvidado, y luego se levanta cuando se da cuenta de que lo que se le había olvidado era darle de comer al perro. Para realizar estos movimientos, hemos empezado poniendo la herramienta de "Al presionar bandera verde" en el programa de cada uno, y cambiar el disfraz de la niña para que parezca que se siente al principio, y luego, después de acabar el diálogo se levanta, cambiando el disfraz de nuevo. Para el perro, hemos puesto "deslizar en _ segundos a x: _ y: _" intercalando para cambiar el disfraz y que se viera que está caminando, y esto lo hace constantemente. Con esto hemos aprendido a profundizar un poco en el movimiento del programa Scratch, para que quede de acuerdo con los diálogos, y así podríamos crear más historias y escenas. En la siguiente imagen, mostramos la programación del perro.

Diálogo con Scratch

En la clase de hoy hemos empezado inventándonos los textos de dos cómics, uno de un niño y un tigre, y otro de Mafalda, como no podíamos escribir sobre la imagen, hemos tenido que crearlo todo con cuadros de textos en Word. A continuación, hemos pasado al siguiente proyecto que trataba de crear diálogos con Scratch. Hemos tenido que hacer en el escenario una habitación, desde la tecla "importar", y crear dos objetos, una niña y un perro, a partir, también, de la tecla "importar". Después hemos tenido que ponerle un diálogo corto en el que primero la niña hablaba y después el perro pensaba, y lo hacían a la vez, por lo que no ha habido problema, lo hemos puesto todo después de "al presionar la bandera verde". Después hemos tenido que hacer un diálogo entre ambos para lo que hemos tenido que estar pendiente de que uno esperase en lo que el otro dialogaba, usando en control "Esperar_ segundos" y poniendo también "Decir_ en _ segundos". Después hemos empezado el nuevo proyecto, en el que hay que poner movimiento a esa escena, pero no nos ha dado tiempo a hacer mucho.

¡Fin del Capítulo 3, y comienzo del Capítulo 4!

En la clase de hoy hemos hecho un proyecto en el que el gato de Scratch tenía que dibujar un recorrido desde dentro hacia fuera como una espiral. Para ello hemos puesto en Programa "Al presionar bandera verde" que se encuentra en la parte de Control, después para que el gato vaya donde empieza el dibujo, "subir lápiz" para que no pintase hasta donde tenía que empezar, "ir a x:_y:_" para que estuviera en las coordenadas del principio del dibujo, después "Bajar lápiz" para que empezara a pintar, y con la herramienta de "Deslizar en _ segundos a X:_ Y:_" para que realizase el dibujo que queríamos, y al final del todo, para que volviera a repetirlo sin que pintase una línea que uniese el principio y el final del dibujo, hemos puesto "Borrar" para que borre el dibujo entero y vuelva a empezar. Con esto hemos acabado el Capítulo 3, puesto que el resto de actividades que iban después ya las habíamos hecho, y hemos comenzado el Capítulo 4, definiendo las palabras "diálogo" y "alternativamente" y a continuación hemos ordenado unas viñetas de cómics.

Otro día más en Scratch

Hoy nos hemos dado cuenta de que en el proyecto que había que hacer del paisaje donde hicimos una playa, hicimos un fondo en vez de escenario y hemos tenido que poner el fondo como escenario. Después hemos escrito en word algunas actividades que ponía como la forma en que se pueden guardar unos juguetes en cajones y cajas de colores. A continuación hemos hecho otro proyecto que se basaba en que el gato de Scratch hiciera un recorrido, usando la tecla de control de "presionar al dar a la bandera verde", y usando las teclas de movimiento de "Desplazar en _ segundos a X:_ Y:_". Hemos puesto un segundo para cada lado que tenía que recorrer, y señalando las coordenadas de cada esquina en orden. Después de este, había que hacer otro proyecto parecido pero al vernos escasas de tiempo hemos decidido dejar ese para otro día, y hemos continuado con las preguntas del Word, que eran acertijos y preguntas de pensar.

Mejora del paisaje, y disfraz de Fantasma.

Hemos rematado el paisaje, añadiendo para que el tiburón piense un sonido dando a la herrramienta "Apariencia" y poniendo el comentario que queríamos y en el tiempo elegido. Hemos puesto sonido al barco con la tecla "sonido" eligiendo una tecla del piano y los segundos que queríamos que sonase, ha habido un pequeño problema, puesto que no sabemos qué sonido es porque no sabemos tocar el piano y no podemos escucharlo. También hemos añadido desde la tecla importar un submarinista que se mueva también gracias a la tecla de "control" de "presionar con la bandera verde" hacia el flotador que estaba en el mar. A continuación hemos hecho la siguiente actividad creando dos disfraces de un objeto que tenía creado el programa Scratch, un fantasma, y lo hemos cambiado para que parezca que se mueva por la tecla "Apariencia" y dandole a cambiar el disfraz, eligiendo también los segundos que queríamos que tardase.

Paisaje

Hoy hemos hecho la siguiente actividad creando un fondo, que hemos elegido una playa, dibujando objetos y poniendo otros hechos pero eligiendo nosotras el movimiento. Para ello hemos tenido que usar la herramienta de dibujo del Scratch, que no queda muy bien pero es aceptable. Hemos dibujado el fondo, con una sombrilla, una toalla, un flotador y un sol. Después hemos elegido unos objetos hechos (un avión, un barco, un cangrejo y un tiburón) importándolo desde las opciones que da Scratch. Después hemos cambiado el nombre a cada objeto y al fondo que hemos dibujado, y hemos puesto el movimiento, seleccionando objeto por objeto, y mediante las herramientas de "control" y "movimiento" del programa lo hemos progamado para que se muevan como queríamos, el cangrejo por la playa hacia los lados, el avión ha despegado, el barco se acerca a la playa y el tiburón va despacio hacia la playa también. Para que se  mueva al darle a la bandera verde hemos tenido que ponerlo lo primero desde la herramienta "control" y luego elegir más opciones para que funcionase.

Todo esfuerzo tiene su recompensa... O eso dicen

¡Payaso terminado! Después de dos clases al final hemos conseguido acabar el payaso que teníamos que dibujar con Scratch. Es lo único que nos ha dado tiempo a hacer en la clase de hoy, aunque también aprovecharemos unos minutos para intentar poner algunos gadgets interesantes en el blog. Hemos leído el proyecto que tenemos que hacer el próximo día, también con Scratch, y se trata de hacer un imagen que contenga dibujos fijos y otros que se muevan, creando de fondo un escenario, espero que tengamos suerte y nos cueste menos que el payaso de hoy.

Scratch

Llevamos tres semanas de curso, estamos trabajando unos capítulos de word en los que hemos descrito cosas, señalado unas diferencia señalándolo con círculos. Hemos empezado a utilizar el programa Scratch en el que hemos aprendido a realizar unos movimientos a partir de unos peces, cambiando su velocidad por los pasos, su nombre, pausando el movimiento y describiendo todo lo que salía detalladamente. Después hemos usado la herramienta que tiene el programa para dibujar, dibujando un tren y un payaso, que nos ha costado bastante puesto que la herramienta es bastante complicada de usar para que quede bien y los dibujos eran algo complicados. También hemos añadido el gadget de Lista de blogs en nuestro blog, con los blogs de nuestros compañeros, y hemos podido actualizar el nuestro ya que en las clases anteriores nos hemos visto bastante escasas de tiempo.

Primer trabajo

Hoy hemos realizado el capítulo 1 del Scratch, en el que hemos aprendido lo que es un algoritmo, y hemos descrito varias tareas cotidianas, como tirar la basura, comprar una revista, colocar una bombilla, freir un huevo, etc. Hemos contado triángulos de una imagen, y también hemos aprendido un poco la función del programa Scratch a partir de imágenes donde venía como funcionaba, qué opciones tiene y un poco de su configuración.