Últimas noticias del año en nuestro periódico

En la hora de informática de ayer no tuvimos tiempo suficiente para escribir el blog, puesto que estuvimos muy entretenidas completando una test para saber nuestro coeficiente intelectual, el cual, por cierto, está en la media. Además de esto, continuamos con nuestra labor de periodistas, haciendo una noticia nueva, sobre la lotería de navidad, que pondríamos como portada del periódico para esta semana. Ya controlamos mejor todos los del grupo la forma en que ponemos las noticias en la plantilla del periódico del Norte Escolar; poniendo artículos y noticias no muy importantes en los espacios más pequeños, varias noticias como noticias secundarias, y una noticia a la semana que pondremos como principal. Nosotras aún no nos hemos encargado de hacer el reportaje, pero tenemos bastantes ganas. Tenemos intención de hacerlo en cuanto volvamos de las vacaciones, ya que nos han comentado que durante Navidad el periódico se para y no hay que hacerlo. Tenemos pensado una sorpresa, haciendo nosotras el vídeo sobre Valladolid. Esperamos tener tiempo para ello y que no nos cueste mucho. Deseadnos suerte y ¡¡Feliz Navidad a todos!!

Este martes, primer día  de la semana que tenemos informática, continuamos con la tarea del periódico. Hoy hemos hecho 3 noticias, la obligatoria sobre los emprendedores, en la que hemos hablado sobre una cooperativa; las otras dos eran noticias curiosas, una sobre un hombre encontrado semidesnudo en la funda de una guitarra, y otra sobre una niña china (llamada Ranran) a la que le creció un diente de león en el oído con 16 meses. Al final de esta última noticia hablamos de otros casos en los que los médicos han encontrado otro tipo de cosas en los oídos de otras personas, como gusanos o arañas. Creo que ya no podremos vivir tranquilas después de saber esto.

Subencargadas por un día

Buenas, compañeros. En el día lluvioso de hoy (para variar), hemos continuado con nuestra labor de periodistas. Hoy se ausenta  nuestra directora del grupo, y nos ha nombrado a nosotras encargadas. Viendo cómo estaba quedando el periódico, tras publicar una noticia sobre una campaña solidaria que se hizo ayer en nuestro instituto sobre postres solidarios, nos hemos dado cuenta de que no estaba bien editada la portada; estaba de tal manera, que los artículos de opinión, a pesar de ser mucho más cortos que las noticias, ocupaban lo mismo, y salían como noticias grandes. Hemos cambiado todo esto, de manera que hemos puesto todas las noticias como secundarias, y los artículos de opinión, en la columna de la derecha, en el mismo orden que las noticias. Aprovechando que la campaña de nuestro instituto ha sido esta semana, hemos puesto la noticia como principal, puesto que cada semana ocupará una noticia que consideremos más importante. Ahora el periódico está mucho más ordenado y tiene mejor presentación. 
Aquí os mostramos cómo hemos colocado todo el periódico:

Nuestra labor de periodistas continúa. Hoy, hemos realizado otra noticia y un artículo de opinión sobre otra noticia de investigación. Esta vez, la noticia va sobre el laboratorio de heroína encontrado en Fuensaldaña. Con este trabajo que estamos haciendo estos días, nos hemos dado cuenta de que una de las cosas más difíciles de los periódicos son los artículos de opinión, puesto que creemos que todos pensamos parecido sobre el tema, pero no es fácil expresarlo con las palabras adecuadas para que quede coherentemente explicado. También, se nos ha ocurrido hoy una idea para hacer la próxima semana sobre el reportaje que hay que realizar obligatoriamente. Esperemos tener tiempo para hacerlo, porque es una idea bastante original y, para nuestro gusto, una noticia muy interesante. 
Aquí ponemos una imagen sobre la mercancía que se ha encontrado en Fuensaldaña. Esta es la misma imagen que hemos puesto en el artículo de opinión del periódico.

Tercera semana de periódico

Damos comienzo a una semana más con el concurso del periódico del Norte de Castilla. Hoy hemos publicado una noticia sobre cómo crear una sociedad limitada, y hemos buscado un par de noticias de investigación bastante interesantes, por lo menos a nuestro gusto; una de ellas es probable que la publiquemos hoy, puesto que en este momento la directora de nuestro grupo lo está leyendo. Esta noticia va sobre un nuevo invento creado en oriente, para evitar empujones en el trasporte público... ¡Un chaleco con pinchos! Vaya locura, ¿no?. La otra noticia, la cual aún no hemos redactado bien, sólo hemos buscado información, trata sobre un niño que escribe una carta a Papá Noel poniendo el enlace exacto de donde ha sacado el regalo que quiere. Esta última noticia no nos convence mucho, pero nos parece apropiada estando tan cerca de la Navidad. Si encontramos otra mejor la pondremos, si no, esperemos que nos quede bien.

Cambio de opinión sobre el periódico

Queridos lectores, sentimos no haber publicado en las últimas dos clases, no hemos tenido tiempo. El primer día no nos entusiasmó la idea de hacer un periódico, pero ahora le hemos cogido el gusto y no tenemos ni tiempo para publicar el blog. Hemos hecho varias noticias, en concreto, una sobre efectos secundarios de los medicamentos, otra sobre ser emprendedores, otra sobre que el ser humano es el único animal que se viste, y la última, sobre el asesino de Olga Sangrador, ya que se encuentra en nuestra ciudad, Valladolid, y nos parece un tema que interesa mucho. Ya sabemos cómo funciona perfectamente la plantilla del periódico, y los apartados que hay que hacer, es decir, las noticias obligatoras, la opcional, las aportadas por nosotros, los articulos de opinión, y un reportaje, que es un video. Además, con esto hemos aprendido cosas como que los títulos y antetítulos de las noticias no tienen punto al final. Nos está gustando mucho este concurso, está superando bastante al programa Scratch.
Aquí os dejamos una imagen que nos ha gustado mucho sobre la noticia de que el ser humano es el único animal que se viste, ya que nos parece muy original.

Nunca imaginábamos que hacer un periódico fuese tan estresante. Hemos conseguido publicar una de las noticias que había que poner, la que estábamos haciendo ayer sobre los Efectos secundarios de los medicamentos. Aún no entendemos muy bien cómo hay que hacer para organizar la portada del periódico, pero suponemos que poco a poco lo iremos entendiendo mejor. Tras acabar esta noticia, hemos comenzado con una de las obligatorias, de las que hay que poner un artículo cada semana. Esta noticia, trata sobre cómo ser emprendedor, y tenemos que publicar cada semana un artículo relacionado con este tema, como qué es ser autónomo, cómo crear una empresa, etc. Esperemos que nos empiece a gustar un poco más este concurso.

Capítulo 1 del periódico

Hoy hemos empezado el periódico. Hemos aprendido cómo está planificado el concurso y a organizarnos por grupos para hacer tres periódicos en clase. En nuestro grupo somos 5, y la directora es nuestra compañera Julia. Nosotras nos hemos encargado hoy de buscar una de las noticias opcionales que se podía hacer, que trata sobre los efectos secundarios de los medicamentos, que en nuestra opinión, es muy interesante. Esperemos que esto se nos de bien.

Hoy, Viernes, dedicamos la clase al blog, para ver y comentar los de nuestros compañeros y añadir cosas al nuestro. Hemos estado viendo los blogs de los compañeros de clase, pero no hemos sabido qué comentar en ellos, puesto que siempre comentamos cosas y ya nos han resuelto todas las dudas que teníamos. A continuación, hemos buscado algunos gadgets originales para nuestro blog. Al igual que en halloween pusimos una calabaza, y como ya esperamos la Navidad con ganas y toda la ciudad está ya decorada, hemos puesto en el blog un gadget para que parezca que está nevando.

También hemos estado la mayor parte de la clase hablando de lo siguiente que vamos hacer, que trata de un concurso sobre un periódico en el que empezaremos a trabajar la próxima clase y dejaremos Scratch para febrero, cuando el concurso finalice. 

¡(Semi)fin del capítulo 5!

Hoy es el último día que vamos a utilizar Scratch hasta dentro de un tiempo, y hemos conseguido acabar  hasta el capítulo 5. Hemos realizado dos trabajos. El  primero, teníamos que crear un proyecto en el que imaginásemos un objeto o algo sobre el que teníamos que aplicar solamente 9 bloques concretos; algunos que ya habíamos utilizado, y otros nuevos como "Fijar tamaño" y "Girar: _ grados". Hemos optado por realizar un gato que va detrás de una bola que gira 15 grados, y el resultado ha sido el de la siguiente foto:

El siguiente proyecto era básicamente igual, pero con otros bloques, el cual nos ha parecido más sencillo. Había que crear un diálogo entre un perro y un tiburón (muy lógico) utilizando bloques que ya habíamos utilizado anteriormente, como "al presionar bandera verde" o "al recibir: _ " para inciar la acción, otro para hablar: "Decir: _ por _ segundos" y, para que funcionase el de "Al recibir" también hemos usado el de "Enviar a todos" para que al enviar ese mensaje, respondiese. El proyecto nos ha quedado así:

Para finalizar el capítulo 5, sólo nos falta una actividad del Word, en la que hay que mover 3 cerillas de 7 para formar 3 cuadrados, llevamos varios minutos pensando y no se nos ocurre, tendremos que tomárnoslo con más calma, ya escribiremos en otra entrada cómo lo conseguimos.

En la clase de hoy hemos aprendido a usar dos nuevas herramientas del bloque de Apariencia que son "mostrar" y "esconder" en vez de lo que hacíamos anteriormente de andar cambiando el disfraz constantemente. Lo hemos usado en el proyecto anterior con todos los objetos que desparecían: el avión, el coche verde y la meta.

A continuación hemos creado un objeto para usarlo en vez de la bandera verde, con el control de "Al presionar Objeto" y lo hemos llamado Play.

Después de esto hemos rellenado prácticamente todo el word.

"Meta" volante (chistaco)

Tras observar y comentar los blogs de nuestros compañeros, hemos proseguido un poco con los proyectos de Scratch. Hemos aprendido a usar un sensor de "Tocando el borde" y lo hemos usado el control de "enviar a todos" y algunos más que ya aprendimos en las anteriores clases. Con este nueva herramienta del programa, podemos hacer que, por ejemplo, en nuestro proyecto de coches, un coche al llegar a ese borde cambie el fondo al siguiente. Después hemos hecho otro proyecto, que trataba de dibujar una meta y que cuando uno de los coches la tocase se detuviera, y la meta sólo tenía que aparecer en el último fondo, por lo que en los anteriores lo hemos puesto como un disfraz sin nada, y lo hemos programado para que cambiara al disfraz con el dibujo de la meta  en el tercer y último fondo. También hemos perfeccionado un poco el resto de objetos de ese proyecto,  como hacer que el avión desapareciera cuando llegase al borde, y el otro coche desapareciera por el camino, dejando ver que va más despacio que el otro.

Hemos de admitir que nuestro dibujo de la meta es muy malo, pero no hemos sabido, ni tenemos paciencia suficiente como para hacerla perfecta, y creemos que se sabe que es una meta. Y como nos encantan los chistes malos, vamos a decir que pensamos que sobre este proyecto sí entendemos que se llame "Meta" volante.

Una clase más productiva de lo normal!

 Estas son las imágenes del proyecto de ayer, que por cierto, hemos rematado hoy perfeccionando el control.

Esta es la primera imágen en la que  empiezan la carrera y ya se ve que el verde va ganando

En esta segunda imagen, se ve que el verde ya ha ganado ventaja, aunque si vierais el proyecto completo veríais que más o menos cuando el coche verde se llega a la mitad se ve cómo el rojo reaparece

Esta, es la tercera imagen en la que ya se ve un escenario distinto al del primero y al del segundo, y se ve cómo el verde gana la carrera llegando a la meta.

En la clase de hoy nos ha dado tiempo a hacer dos proyectos. El primero era muy sencillo, puesto que sólo había que dibujar tres escenarios distintos con el editor de pinturas de Scratch. Hemos hecho el mismo que venía en el ejemplo del Word, una cordillera al lado del mar, y se ve la cordillera entera, después la cordillera y parte del mar, y para finalizar sólo el mar.

Esta es la segunda actividad que hemos hecho, que sólo trataba de poner un avión y dos "carros" como dice el Word en el primer escenario, y que se fuesen moviendo.

 

Además de los dos proyectos y de completar el blog con lo que hicimos el otro día y no pudimos poner, hemos completado actividades escritas del Word sobre los tres proyectos.

Carrera de coches en Scratch

Hoy hemos aprendido a hacer carreras de coches con Scratch. Este proyecto también nos está gustando porque es muy entretenido. Hemos utilizado, más o menos, todos los controles que habíamos utilizado en todos los proyectos anteriores. El proyecto trata de que en una carrera de dos coches, el escenario vaya cambiando,  uno de los dos coches llegue antes a la meta, y se vea cómo va cambiando el escenario, de manera que desaparezcan unas cosas y aparezcan otras nuevas. En la próxima clase pondremos alguna foto sobre cómo nos ha quedado, dado que ahora estamos teniendo problemas con Paint y no nos dejaba pegar la imágen después de dar a la tecla de Impr Pant. El próximo día remataremos el proyecto, rellenaremos lo correspondiente a este en el Word, y esperamos tener tiempo para empezar el siguiente, y ojalá también sea divertido.

PacMan

En la clase de hoy, además de dedicar un rato a ver los blogs de los compañeros y al nuestro, hemos continuado con el proyecto de ayer. Nuestra sorpresa no es que haya sido muy grande o sorprendente, simplemente es un pájaro que vuela (y también mueve las alas). Con esto hemos practicado lo que aprendimos en el proyecto anterior, ya que este era sólo de imaginar y lo hemos hecho a pesar de no estar seguras de si había que hacerlo o no. Hemos conseguido que cuando presionas al niño (Al presionar Objeto) se mueva el pájaro, habiendo utilizado también el control de "Al recibir mensaje" y "al enviar mensaje", y habiendo usado como mensaje: Muévete. A pesar de haber sido un proyecto bastante difícil, dado que esos controles nuevos nos ha costado saber usarlos, nos ha gustado bastante la actividad.

¡PacMan! En este ejercicio, que también nos ha dado tiempo a hacerlo en la clase de hoy, trataba de crear como una bandera en el dibujo, en vez de la bandera de siempre. Para ello, después de importar el juego, hemos dibujado nosotras la "bandera", que cuando la pulsas empieza a comenzar el juego, que por cierto, se juega usando las teclas de las flechas del teclado, es muy divertido. Para esto hemos  los mismos controles que en el proyecto anterior. 

Observación: Cuando llegas al cuadrado rojo pasas al siguiente nivel!

Ayer no tuvimos tiempo para hacer una entrada en el blog, así que vamos a resumir lo que hicimos ayer, y a contar lo de hoy. Ayer aprendimos a hacer un paisaje en el que podíamos hacer que amaneciera y anocheciera viendo todo el movimiento que hace al Sol hasta el anochecer. Para ello usamos las teclas "Al presionar Objeto" en vez de la que solíamos usar de "Al presionar bandera verde", también aprendimos a usar el control de "enviar a: _" y "Recibir: _" para que al presionar el objeto se cambiara el fondo. Hoy, hemos acabado ese proyecto, que por cierto, gracias a Dios, ya es el capítulo 5, y hemos empezado uno nuevo, en el que hemos de imaginarnos un paisaje y volver a usar los mismos controles que en el anterior. Hemos imaginado de  momento, un niño con una patinete por la puerta de un colegio, y el próximo día pondremos la programación y los demás objetos que hemos imaginado, ¡será una sorpresa!

¡Gobo es un héroe!

En la clase de hoy, hemos acabado el proyecto de Gobo, imaginando que va hacia el avión y salva a una mujer, y ésta le da las gracias. Además de hacer esto, hemos puesto sonido al proyecto de la chica en la habitación, ya que en su día no pudimos ponerlo porque los altavoces estaban ocupados, y hoy hemos traído auriculares. La música ha sido la más bonita que hemos encontrado, pero después de escucharla 832976827364 veces hemos salido hartas, así que no os recomendamos oírlo más de una vez. El próximo día empezamos el capítulo 5, esperamos que nos vaya bien. ¡Deseadnos suerte!

Gobo en el desierto. ¡Una práctica mucho más divertida!

¡En la clase de hoy hemos completado la parte de escribir de todo el Capítulo 4! Nos queda poquito. En la parte de la teoría hemos rellenado algunas cosas sobre anteriores proyectos, y a continuación hemos empezado a crear una historia sobre un muñeco llamado Gobo en el desierto.

Este proyecto nos está gustando más que los anteriores, porque es más entretenido y creativo. De momento, nos hemos imaginado que Gobo va andando tranquilamente por el desierto cuando se sorprende porque un avión se estrella. Para que el avión se estrelle hemos tenido que cambiar el disfraz para que parezca que, además de estar descendiendo, se aleje, y a partir de la mitad se produzca una explosión, empiece a  descender más rápido y acabe medio enterrado en la arena del desierto. ¿Qué haremos que le pase a Gobo en la próxima clase? Dejemos el proyecto con un: "Continuará" hasta el próximo día.

Movimiento en Scratch

En la clase de hoy hemos hecho el proyecto que dejamos ayer preparado. Trata de poner movimiento a la imagen en la que creamos un diálogo, y  que el movimiento concuerde con el diálogo. Para ello, hemos puesto al perro que se mueva mucho de un lado hacia otro, como si estuviese nervioso por el hambre, ya que el diálogo trataba de que una niña se olvidaba de dar de comer a su perro. Para la niña, hemos puesto que se siente en la cama a pensar qué se le había olvidado, y luego se levanta cuando se da cuenta de que lo que se le había olvidado era darle de comer al perro. Para realizar estos movimientos, hemos empezado poniendo la herramienta de "Al presionar bandera verde" en el programa de cada uno, y cambiar el disfraz de la niña para que parezca que se siente al principio, y luego, después de acabar el diálogo se levanta, cambiando el disfraz de nuevo. Para el perro, hemos puesto "deslizar en _ segundos a x: _ y: _" intercalando para cambiar el disfraz y que se viera que está caminando, y esto lo hace constantemente. Con esto hemos aprendido a profundizar un poco en el movimiento del programa Scratch, para que quede de acuerdo con los diálogos, y así podríamos crear más historias y escenas. En la siguiente imagen, mostramos la programación del perro.

Diálogo con Scratch

En la clase de hoy hemos empezado inventándonos los textos de dos cómics, uno de un niño y un tigre, y otro de Mafalda, como no podíamos escribir sobre la imagen, hemos tenido que crearlo todo con cuadros de textos en Word. A continuación, hemos pasado al siguiente proyecto que trataba de crear diálogos con Scratch. Hemos tenido que hacer en el escenario una habitación, desde la tecla "importar", y crear dos objetos, una niña y un perro, a partir, también, de la tecla "importar". Después hemos tenido que ponerle un diálogo corto en el que primero la niña hablaba y después el perro pensaba, y lo hacían a la vez, por lo que no ha habido problema, lo hemos puesto todo después de "al presionar la bandera verde". Después hemos tenido que hacer un diálogo entre ambos para lo que hemos tenido que estar pendiente de que uno esperase en lo que el otro dialogaba, usando en control "Esperar_ segundos" y poniendo también "Decir_ en _ segundos". Después hemos empezado el nuevo proyecto, en el que hay que poner movimiento a esa escena, pero no nos ha dado tiempo a hacer mucho.

¡Fin del Capítulo 3, y comienzo del Capítulo 4!

En la clase de hoy hemos hecho un proyecto en el que el gato de Scratch tenía que dibujar un recorrido desde dentro hacia fuera como una espiral. Para ello hemos puesto en Programa "Al presionar bandera verde" que se encuentra en la parte de Control, después para que el gato vaya donde empieza el dibujo, "subir lápiz" para que no pintase hasta donde tenía que empezar, "ir a x:_y:_" para que estuviera en las coordenadas del principio del dibujo, después "Bajar lápiz" para que empezara a pintar, y con la herramienta de "Deslizar en _ segundos a X:_ Y:_" para que realizase el dibujo que queríamos, y al final del todo, para que volviera a repetirlo sin que pintase una línea que uniese el principio y el final del dibujo, hemos puesto "Borrar" para que borre el dibujo entero y vuelva a empezar. Con esto hemos acabado el Capítulo 3, puesto que el resto de actividades que iban después ya las habíamos hecho, y hemos comenzado el Capítulo 4, definiendo las palabras "diálogo" y "alternativamente" y a continuación hemos ordenado unas viñetas de cómics.

Otro día más en Scratch

Hoy nos hemos dado cuenta de que en el proyecto que había que hacer del paisaje donde hicimos una playa, hicimos un fondo en vez de escenario y hemos tenido que poner el fondo como escenario. Después hemos escrito en word algunas actividades que ponía como la forma en que se pueden guardar unos juguetes en cajones y cajas de colores. A continuación hemos hecho otro proyecto que se basaba en que el gato de Scratch hiciera un recorrido, usando la tecla de control de "presionar al dar a la bandera verde", y usando las teclas de movimiento de "Desplazar en _ segundos a X:_ Y:_". Hemos puesto un segundo para cada lado que tenía que recorrer, y señalando las coordenadas de cada esquina en orden. Después de este, había que hacer otro proyecto parecido pero al vernos escasas de tiempo hemos decidido dejar ese para otro día, y hemos continuado con las preguntas del Word, que eran acertijos y preguntas de pensar.

Mejora del paisaje, y disfraz de Fantasma.

Hemos rematado el paisaje, añadiendo para que el tiburón piense un sonido dando a la herrramienta "Apariencia" y poniendo el comentario que queríamos y en el tiempo elegido. Hemos puesto sonido al barco con la tecla "sonido" eligiendo una tecla del piano y los segundos que queríamos que sonase, ha habido un pequeño problema, puesto que no sabemos qué sonido es porque no sabemos tocar el piano y no podemos escucharlo. También hemos añadido desde la tecla importar un submarinista que se mueva también gracias a la tecla de "control" de "presionar con la bandera verde" hacia el flotador que estaba en el mar. A continuación hemos hecho la siguiente actividad creando dos disfraces de un objeto que tenía creado el programa Scratch, un fantasma, y lo hemos cambiado para que parezca que se mueva por la tecla "Apariencia" y dandole a cambiar el disfraz, eligiendo también los segundos que queríamos que tardase.

Paisaje

Hoy hemos hecho la siguiente actividad creando un fondo, que hemos elegido una playa, dibujando objetos y poniendo otros hechos pero eligiendo nosotras el movimiento. Para ello hemos tenido que usar la herramienta de dibujo del Scratch, que no queda muy bien pero es aceptable. Hemos dibujado el fondo, con una sombrilla, una toalla, un flotador y un sol. Después hemos elegido unos objetos hechos (un avión, un barco, un cangrejo y un tiburón) importándolo desde las opciones que da Scratch. Después hemos cambiado el nombre a cada objeto y al fondo que hemos dibujado, y hemos puesto el movimiento, seleccionando objeto por objeto, y mediante las herramientas de "control" y "movimiento" del programa lo hemos progamado para que se muevan como queríamos, el cangrejo por la playa hacia los lados, el avión ha despegado, el barco se acerca a la playa y el tiburón va despacio hacia la playa también. Para que se  mueva al darle a la bandera verde hemos tenido que ponerlo lo primero desde la herramienta "control" y luego elegir más opciones para que funcionase.

Todo esfuerzo tiene su recompensa... O eso dicen

¡Payaso terminado! Después de dos clases al final hemos conseguido acabar el payaso que teníamos que dibujar con Scratch. Es lo único que nos ha dado tiempo a hacer en la clase de hoy, aunque también aprovecharemos unos minutos para intentar poner algunos gadgets interesantes en el blog. Hemos leído el proyecto que tenemos que hacer el próximo día, también con Scratch, y se trata de hacer un imagen que contenga dibujos fijos y otros que se muevan, creando de fondo un escenario, espero que tengamos suerte y nos cueste menos que el payaso de hoy.

Scratch

Llevamos tres semanas de curso, estamos trabajando unos capítulos de word en los que hemos descrito cosas, señalado unas diferencia señalándolo con círculos. Hemos empezado a utilizar el programa Scratch en el que hemos aprendido a realizar unos movimientos a partir de unos peces, cambiando su velocidad por los pasos, su nombre, pausando el movimiento y describiendo todo lo que salía detalladamente. Después hemos usado la herramienta que tiene el programa para dibujar, dibujando un tren y un payaso, que nos ha costado bastante puesto que la herramienta es bastante complicada de usar para que quede bien y los dibujos eran algo complicados. También hemos añadido el gadget de Lista de blogs en nuestro blog, con los blogs de nuestros compañeros, y hemos podido actualizar el nuestro ya que en las clases anteriores nos hemos visto bastante escasas de tiempo.

Primer trabajo

Hoy hemos realizado el capítulo 1 del Scratch, en el que hemos aprendido lo que es un algoritmo, y hemos descrito varias tareas cotidianas, como tirar la basura, comprar una revista, colocar una bombilla, freir un huevo, etc. Hemos contado triángulos de una imagen, y también hemos aprendido un poco la función del programa Scratch a partir de imágenes donde venía como funcionaba, qué opciones tiene y un poco de su configuración.