Fin de ExamTime

En los 15 minutos que llevamos de clase, hemos acabado lo que teníamos que hacer en ExamTime, donde sólo nos quedaba de hacer el test. En él, hemos puesto 5 preguntas con 3 opciones cada una sobre derivadas, y sólo había una respuesta correcta para cada pregunta. Para responder a cada pregunta, puedes ver antes el enunciado de todas las preguntas juntas, como en la imagen que os vamos a poner a continuación, y, para responderlas, le das a "Ver test" donde te aparecen las preguntas con las posibles respuestas debajo, de manera que al contestar una, pasas a ver la siguiente pregunta.

Para que podáis hacer el test, podéis entrar desde el siguiente enlace: 

https://www.examtime.com/es-ES/quizzes/979996/edit/?

Mapa conceptual en ExamTime

Tras escribir la anterior publicación del blog, que nos ha llevado más tiempo del que pensábamos, hemos hecho el mapa conceptual de ExamTime sobre las derivadas. En él, hemos puesto un esquema contando todo lo principal. Para hacerlo, hemos tenido algún problema para entender el funcionamiento, ya que, como hay varias fórmulas, y normalmente las fórmulas suelen tener antes un enunciado, teníamos que hacer dos casillas para cada cosa, porque no dejaba dar a la tecla "enter" para hacer otro apartado en la misma casilla. Este ha sido el resultado, y a continuación os ponemos el enlace para que podáis acceder a verlo: 

https://www.examtime.com/es-ES/mind_maps/970742/edit

ExamTime

Las dos clases anteriores, hemos estado justas de tiempo por lo que no pudimos publicar nada en el blog, así que hemos decidido empezar hoy publicando una entrada contando lo de los dos días anteriores y, si nos da tiempo, al final de la clase publicaremos otra con lo que hagamos hoy.

Las clases del viernes pasado y este martes, las hemos dedicado a los apuntes de ExamTime sobre derivadas. Hemos tenido varios problemas, ya que el primer día, usamos el programa LATEX para hacer las ecuaciones, y las pusimos en los apuntes de ExamTime como suponíamos que había que hacer, copiando la fórmula de LATEX y pegándola en los apuntes. Para nuestra sorpresa, el martes abrimos los apuntes creyendo que ya estaban terminados, y nos encontramos que las fórmulas no estaban, y en su lugar, había signos raros. Preguntamos a nuestro profesor, y nos dijo que lo que teníamos que hacer era hacer la fórmula con LATEX, y de cada fórmula, hacer una captura de pantalla y recortarla, para luego poner cada fórmula como una imagen en los apuntes. Después de mucho trabajo, hicimos todas las fórmulas de la tabla de las derivadas, y cuando estábamos colocándolas en los apuntes, las cuales no sabemos por qué tenían mala calidad, el programa de ExamTime no nos dejó poner todas. Parece ser, que hay un límite de fotos, lo cual nos supone una faena, ya que al final, hemos tenido que escribir algunas fórmulas a mano y no quedan tan bien. Estamos un poco disgustadas, porque a pesar de todo el trabajo, y de haber tenido que repetir todo mil veces, no han quedado muy "limpios" los apuntes, por la mala calidad de las fotos de las fórmulas hechas con ExamTime, y los cambios que hay entre las imágenes y las que están hechas a mano.

El resultado final, ha sido el siguiente:

Para que podáis acceder a nuestros apuntes de ExamTime, tenéis que abrir el siguiente enlace: 

https://www.examtime.com/es-ES/p/936899

https://www.examtime.com/es-ES/p/942477

Murciélago en Examtime

En la clase de hoy, hemos dedicado una parte a Scratch y otra a los apuntes que tenemos que hacer. 

En la parte de Scratch, hemos hecho parte del juego del murciélago, en el cual el murciélago tiene que comer 4 grillos para pasar de nivel, y si toca la red 5 veces pierde. Hemos tenido que dibujar el fondo y la red, y poner los cuatro grillos y el murciélago. El resultado final ha sido este: 

Para continuar la clase, hemos asegurado finalmente que vamos a hacer los apuntes sobre el tema de derivadas. Para los apuntes, tenemos que usar dos herramientas, LÁTEX y Examtime. Hoy no hemos podido empezar los apuntes, solamente nos ha dado tiempo a registrarnos en Examtime, y a ver un vídeo que había en Edmodo que nos explica cómo manejar esta herramienta, la cual no nos ha parecido muy complicada de usar, pero ya lo iremos comprobando mejor. No hay tiempo suficiente para empezar hoy, por lo que hemos decidido dedicarle un poco más al blog en vez de empezar y dejarlo a medias.

Aprovechando este tiempo, vamos a contar que el miércoles 11 de junio, tenemos el examen sobre la asignatura de informática, en el cual nos preguntará acerca de todo lo que hemos hecho en el curso, desde Scratch, el norte escolar, euroscola, el muro, el blog, etc. Aún no sabemos exactamente cómo será el examen, pero esperemos que no nos cueste mucho ya que hemos sabido utilizar cada cosa cuando lo hemos necesitado, sólo esperamos que no se nos haya olvidado, ya que hemos tenido muchos exámenes en este trimestre y hay cosas que se olvidan, involuntariamente, de otras asignaturas. Con esto, queremos decir que la frase hecha de "el saber no ocupa lugar" es, en nuestra opinión, totalmente mentira. 

Muro colectivo sobre Trigonometría

En la clase de hoy, hemos hecho nuestra parte del muro sobre Trigonometría. Nosotras, nos hemos dedicado a la resolución de triángulos rectángulos. Esta parte del tema no es muy complicada, por lo que no nos ha dado mucho trabajo, a diferencia de algunos de nuestros compañeros. 

Para nuestra parte, hemos publicado cuatro entradas. En una de ellas, hemos puesto el título del apartado y  una imagen con un triángulo que hemos dibujado. En las otras tres, cada una es una imagen con una nota que ayuda a la resolución de los triángulos, como el teorema de pitagoras, cómo calcular las razones trigonométricas(seno, coseno y tangente), para lo que hemos tenido hacer las fórmulas, y que la suma de los ángulos agudos de un triángulo rectángulos es 90º.

Además de hacer este muro, hemos visto las nuevas tareas que tenemos que hacer, y hemos aprendido a manejar un poco el programa "geogebra". En la siguiente tarea, tenemos que realizar unos apuntes sobre matemáticas con una nueva herramienta denominada LÁTEX. En estos apuntes, no podemos usar el tema de trigonometría, ya que el muro es exclusivamente sobre ello. 

Cuando hemos finalizado nuestra parte del muro, aún no había muchas publicaciones. Aquí os dejamos cómo lo hemos dejado, y cuando esté finalizado pondremos otra imagen. 

Fin del muro de las películas

Hoy hemos terminado nuestro muro. En él, hemos puesto 10 pelis, con la sinopsis, la duración, una imagen o el trailer, y una frase conocida de cada película. Las películas que hemos elegido, son algunos clásicos como Titanic, Troya y Pearl Harbor, y otras menos clásicas pero sí conocidas, como En Busca de la Felicidad, Siete Almas, Ocho Apellidos Vascos, Amelie, Gladiator, Sucker Punch, Sr y Sra Smith. Gracias a esto, hemos aprendido a hacer bien las entradas de Padlet para continuar en la próxima clase con la siguiente tarea, un muro colectivo entre toda la clase. Este muro que vamos a realizar, trata sobre Trigonometría. Nosotras, concretamente, nos vamos a encargar de la Resolución de triángulos rectángulos. 

En el muro sobre las películas, nos ha costado bastante acostumbrarnos a editar las entradas, ya que hay que dar a un icono que está arriba a la derecha en cada entrada, y siempre teníamos la manía de clicar en el medio de la publicación. 

De la aplicación de Padlet, opinamos que no está muy bien hecha, ya que no nos gusta que no deje cambiar los colores que vienen predeterminados, y que tampoco nos deje poner las entradas del tamaño que queramos. Creemos que no tiene muchas opciones para hacer el muro más entretenido y personalizado, como gadgets o cualquier otra cosa.

En esta imagen que os ponemos a continuación, os presentamos cómo ha quedado el muro. Esperemos que os guste y, si os interesa,  aquí os dejamos el link para acceder. http://es.padlet.com/paulahenargg/hstxepk5t730

Muro Padlet

La nueva actividad que estamos haciendo al finalizar el análisis de blogs y las reflexiones, es un muro en la aplicación Padlet. Para esta, hemos tenido que elegir un tema, tras tardar bastante tiempo en decidir el tema, nos hemos decantado por hacerlo sobre películas que hemos visto y que recomendamos. La clase anterior, en la cual no tuvimos tiempo a publicar nada, la dedicamos para aprender a utilizar la aplicación Padlet, la cual es simple pero nos ha costado y todavía no hemos terminado de cogerle el tranquillo. En esa clase, elegimos el título y la descripción del muro, la foto de fondo y la de perfil, y aprendimos a publicar alguna entrada, aunque estas no nos han servido de nada, ya que decidimos cambiar el tema sobre el que lo íbamos a hacer y hemos tenido que eliminarlas. 

Hoy, hemos comenzado a publicar varias entradas sobre películas, algunas clásicas como Titanic, y otras con gran éxito y recientes como Ocho Apellidos Vascos. En estas entradas, sólo estamos poniendo la sinopsis, la duración, y la foto de portada de cada película. Pesamos que es un muro bastante útil, porque lo pueden ver personas que no sepan qué películas ver, y con esto, recomendamos las que más nos gustan a nosotras. 

Aquí os dejamos una foto del muro en la que se puede ver cómo es la imagen  principal que se refleja en el muro nada más abrirlo, a pesar de que, en principio, no sabemos si se pueden cambiar los colores de las entradas y el título, ya que estamos usando el que viene por defecto, y pensamos que podría quedar mejor si aprendemos a cambiarlo, aunque no sabemos si existe esa opción.

Francio, Moldavio, Russio, yo, yo, yo...

Esta siguiente reflexión, es acerca de:  Francio, Moldavio, Russio, yo, yo, yo, condición humana, educación Qué empeño en querer ser diferentes para resultar demoledoramente iguales.

Al informarnos de esta historia, hemos concluído con que este elemento fue una disputa entre tres países, Rusia, Moldavia y Francia. Estos tres países, tuvieron algo que ver con el descubrimiento de este elemento, y por ello los tres querían que su nombre tuviera algo que ver con el país. Con esto, se demuestra que a pesar de discutir, los tres países tenían un mismo objetivo. Este hecho, es una situación que se ha repetido en muchas ocasiones, ya que siempre que algún científico o cualquier persona ha descubierto algo, ha querido denominarlo con su nombre o con algo que tenga que ver con él. Esto hace ver, que todo el mundo es muy orgulloso, ya que si cualquier persona descubre algo, incluídos nosotros, la mayoría querríamos que se supiera que lo hemos descubierto nosotros. 

Es verdad que todas las personas quieren ser diferentes buscando tener mínimo las mismas condiciones que los demás en todo, pero siendo mejores. Como todos buscan esto, todos acaban siendo iguales. Este es un aspecto de la humanidad que crea mucha rivalidad, ya que cuando dos personas o grupos son iguales, chocan entre ellos moralmente, ya que siempre hay algo que es mejor en unas personas que en otras, y esto también crea envidia, y muchas disputas. 

Al reflexionar sobre este tema, nos damos más cuenta de los problemas que crea cuando varias personas quieren lo mismo, y podemos ver la vida como una constante competición entre todos, en la que cada persona busca lo mejor para sí mismo, lo que nos hace ser bastante egoístas.

Mundo globalizado

La siguiente reflexión que vamos a realizar es: Reflexiona sobre tu presente y futuro inmediato: ¿cómo percibo este mundo globalizado? ¿me gusta o preferiría cambiar algunas cosas? ¿Qué podría hacer yo para mejorarlo? ¿qué estoy haciendo ahora mismo realmente para cambiarlo? ¿qué le da sentido a mi vida?

Este tema nos parece una buena propuesta para reflexionar, para el cual pensamos que un mundo globalizado es una buena idea siempre que se consiga igualdad en cualquier parte de la Tierra. En nuestra opinión, esto no está conseguido del todo, ya que hay varios problemas como el hambre y la guerra que no se han solucionado en todos los sitios. Además, hay algunos aspectos como las diferentes culturas y religiones que impiden que sea un mundo totalmente globalizado. Para mejorarlo, una persona sola no podría hacer mucho, pero podría ayudar a la gente o juntar a varias personas con la misma opinión para intentar cambiar algo. Una de las ideas que se nos ocurren, sería apadrinar a un niño, y utilizar esta acción como un comportamiento social, para intentar convencer a algunas personas de que también colaboren con esto. Personalmente, también podemos ayudar a conseguir un mundo más globalizado aportando comida y dinero a países necesitados, para conseguir más igualdad. Para intentar cambiarlo, participamos en diferentes actividades y campañas, la mayoría organizadas por nuestro instituto, como las actividades sobre el bocata o los postres solidarios o la participación en la "operación kilo". Creemos que el mundo está casi totalmente globalizado en comunicación, por medio de Internet, la televisión, etc, pero aunque haya mucha comunicación y estemos conectados en varios aspectos de este tipo, a la hora de la verdad, no todos los países pueden ayudar a los demás. 

En cuanto a la pregunta sobre qué le da sentido a nuestras vidas, nos parece una pregunta complicada y desmotivadora. Muchas veces nos hemos parado a pensar esto, y encontramos respuestas gracias a que somos adolescentes, y es una etapa en la que se tiene ilusión por muchas cosas, y mucho interés por conocer y aprender. En cambio, si echamos un vistazo al futuro, no sabemos dónde podremos acabar, ya que cada día estamos más convencidos de que todo lo que pensamos ahora no va a suceder, y es un pensamiento que puede llegar a asustarnos.

Hacer algo a cambio de dinero

Continuamos con la reflexión: Hay ciertas preguntas que se consideran íntimas y no hay por qué contestar aunque cada vez es más frecuente, en esta sociedad ultracapitalista en la que todo se vende, encontrar gente hablando sin pudor de su intimidad en la televisión, eso sí, por dinero. ¿Qué opinas de la falta de pudor? ¿Qué no harías por dinero? ¿Qué educación moral estás recibiendo? ¿Diferencias el bien del mal? Enumera diez actividades cotidianas de tu vida que haces bien y otras diez que haces mal.

En nuestra opinión, creemos que estas personas deberían tener un poco de respeto a sí mismo y amor propio, ya que hay cosas que no se deberían contar ni hacer públicas aunque recibas algo a cambio. Creemos que la gente que hace esto lo hace por llamar la atención, y que le importa poco su vida, ya que hay cosas que se oyen que si nos ocurriera a nosotras y lo hiciéramos público, no nos atreveríamos a salir a la calle por vergüenza. No contaríamos esas cosas personales por dinero, ni de personas que conozcamos, porque todo el mundo tiene derecho a tener una vida privada, además, hacer esta clase de cosas repercute en que pueden usar cosas que has contado en tu contra, recibes muchas críticas que pueden deprimirte y puedes ofender a alguien. Creemos que nuestra educación nos hace ver que hacer cosas de este tipo es malo para nosotros, nos hace diferenciar lo que es bueno de lo que es malo, nos enseña a respetarnos a nosotros mismos, y que no se puede hacer cualquier cosa ni contar lo que otras personas quieran por dinero, o por cualquier otro bien material.

Acerca de las cosas cotidianas que hacemos bien, podemos decir que valoramos lo que tenemos, somos respetuosos con los demás y con nosotros, somos cuidadosos con lo que decimos y hacemos, ayudamos en todo lo que es necesario, y hacemos la mayoría de cosas sin ánimo de lucro. En cuanto a las cosas que hacemos mal, podemos decir que a veces confiamos demasiado pronto en muchas personas que pueden hacernos daño, que a veces nos tentamos a contar cosas por conseguir algo a cambio, que a veces nos escaqueamos de hacer cosas que deberíamos, y que en muchas ocasiones solemos intentar comprometer a otras personas en problemas nuestros, etc.

Opinión de los adultos sobre los jóvenes

La segunda reflexión que vamos a hacer es:   Algunos adultos opinan que los jóvenes de hoy en día, entre otras muchas cosas, son muy superficiales, irrespetuosos, carentes de imaginación, poco comprometidos y no tienen capacidad de reflexión, argumentación y opinión. ¿Tú que opinas?

En nuestra opinión, como adolescentes que somos, no estamos de acuerdo con la opinión de  los adultos, ya que pensamos que esto depende de cada persona, no todos los adolescentes somos iguales. Creemos que los adolescentes de ahora no somos tan diferentes a los de antes, pero pensamos que muchos adultos parecen haber olvidado esta etapa. Es verdad que hace unos años la mayoría de los adolescentes tenían otras responsabilidades por la mentalidad de sus padres, es decir, de nuestros abuelos. Esta situación podemos definirla como si fuera una cadena, en la que nuestros abuelos tenían una mentalidad distinta a la que tienen ahora nuestros padres, y nosotros tendremos otra diferente respecto a nuestros hijos. Creemos que la vida es bastante distinta ahora que antiguamente, dado que ahora nuestros padres nos permiten hacer cosas que ellos no podrían haber hecho por lo que pensaban sus padres. A pesar de esto, opinamos que aunque tengamos más libertad y hagamos cosas distintas a las generaciones anteriores, no somos poco comprometidos, ya que todo lo que tenemos que hacer sí lo cumplimos, o por lo menos la mayoría de nosotros. Con esta última aclaración sobre que la mayoría de nosotros sí nos comprometemos a cosas, queremos decir que a pesar de que haya gente que no lo haga, antes también habría personas que no lo hicieran. Los adolescentes irrespetuosos, así como todas las personas adultas que también lo son, deben este comportamiento a la educación que han recibido y su cultura. En conclusión, incluyendo los aspectos de carencia de imaginación y la incapacidad de reflexión que no hemos comentado particularmente, creemos que no todo el mundo es igual, que hay adolescentes irrespetuosos, superficiales y poco comprometidos. y otros adolescentes que son más respetuosos, comprometidos y responsables que muchos adultos.

Adolescente o adulto

Comenzamos con la reflexión:  Reflexiona sobre la adolescencia: ¿por fin soy adulto o todavía sigo siendo adolescente? Es decir, ¿cuáles son mis responsabilidades asumidas? Compara tu situación con la de tus padres y abuelos.
A menos de un año de cumplir la mayoría de edad puede surgir la pregunta: ¿Ya somos adultos o aún somos adolescentes? Con 17 años ya se tienen algunas responsabilidades propias de los adultos como por ejemplo la posibilidad de tener un trabajo o elegir lo que querremos estudiar. Además podemos empezar a pensar en algunos asuntos propios de la mayoría de edad como la emancipación o sacarnos el carnet de conducir.

En muchos casos a las personas que están entre la adolescencia y la edad adulta se les pide ciertas responsabilidades pero en otros temas no se les da la misma confianza y se les trata igual que cuando eran más pequeños, olvidando que, aunque siempre hay excepciones, a los 17 ya se empieza a ser más maduro. Seguramente muchas de las personas que ahora son adultos a nuestra edad pensaban lo mismo que nosotros y se veían más mayores de lo que sus padres los veían, sin embargo ahora que son ellos los padres, no muestran a sus hijos la misma confianza que les hubiese gustado recibir de más pequeños.    

Está claro que no tenemos los mismos deberes que nuestros padres, ya que por ejemplo ellos se tienen que encargar de mantener una familia y nosotros todavía no, a parte de otros temas como hipotecas, facturas..., de los cuales aún no tenemos que hacernos cargo. Pero eso no significa que nosotros no tengamos nuestras propias obligaciones; ahora mismo debemos encargarnos de sacar nuestros estudios para en un futuro poder ser nosotros quienes se encarguen de los temas que ahora llevan nuestros padres, y esto ya es una gran responsabilidad. 

Mucha gente dice que los adolescentes eran más responsables hace años que ahora, y aunque en muchos casos tienen razón, es cierto que no hay que generalizar, porque depende mayormente de lo madura que sea una persona y la clase de vida que le haya tocado vivir. Algunos deben hacerse cargo de sus hermanos o cuidar la casa porque sus padres están trabajando, lo que hace que sean más maduros, más responsables. En resumen, hay muchos adolescentes a los que se les podría considerar ya adultos, ya que no depende de la edad, sino del grado de maduración de cada persona.  

Generación Y

Empezamos a analizar un nuevo blog, llamado Generación Y. Está realizado por una chica cubana llamada Yoani Sánchez y hace comentarios y críticas sobre diferentes asuntos relacionados con el periodismo, la política, libros... casi todo relacionado con la realidad cubana.  La primera entrada la publicó en abril del 2007 y desde entonces ha publicado varias entradas todos los meses, la última ayer día 1 de mayo. Todas las publicaciones están acompañadas de varias fotos y alguna incluso de vídeos y en cada una de las entradas nos ofrece la posibilidad de compartirla en diferentes redes sociales y de valorarla. No se puede saber el número de seguidores que tiene sin embargo por el número de comentarios y las veces que ha sido compartida cada entrada, se deduce que tiene varios. Todas sus publicaciones tienen mínimo 100 comentarios y algunas superan los 1000; aparecen todos numerados y no son los típicos comentarios de "buen trabajo" o "me encanta la entrada", sino que son comentarios constructivos en los que la gente da su opinión y la justifica. Además se contestan unos a otros por lo que se crea un debate sobre la publicación. 

El blog tiene varias etiquetas pero no las utiliza para organizar las entradas, sino que  nos ofrece otro tipo de información como una pequeña biografía sobre ella, 4 libros que ha escrito, los recursos que sostienen el blog, unos enlaces a otras páginas, la forma de contactar, a través de email, y por último una pestaña llamada "galería" que nos ofrece fotos suyas y de Cuba. 

Ha recibido varios premios, algunos de ellos el premio Ortega y Gasset 2008 de Periodismo Digital, Premio del Jurado en Bitácoras.com 2008, Mejor Weblog en los Premios The Bobs, de la Deutsche Welle alemana o el premio Internacional Mujeres de Coraje 2011 que otorga cada año la Secretaría de Estado de Estados Unidos.

Tiene varios gadgets como un buscador, una foto suya con una pequeña descripción debajo, la posibilidad de leer el blog en otros idiomas, sus últimos twets, lo más comentadoy una serie de etiquetas. 

Tiene una intención informativa además de añadir varias críticas y su opinión personal. 

                                        Aquí os dejamos la portada de hoy del blog:

Reflexiones

Además de analizar blogs, vamos a realizar una serie de reflexiones sobre varios temas, para las cuales también habrá una pestaña concreta con el nombre de "Reflexiones".

Estos son los temas sobre los que vamos a tener que reflexionar: 

- Algunos adultos opinan que los jóvenes de hoy en día, entre otras muchas cosas, son muy superficiales, irrespetuosos, carentes de imaginación, poco comprometidos y no tienen capacidad de reflexión, argumentación y opinión. ¿Tú que opinas?

- Reflexiona sobre la adolescencia: ¿por fin soy adulto o todavía sigo siendo adolescente? Es decir, ¿cuáles son mis responsabilidades asumidas? Compara tu situación con la de tus padres y abuelos.

- Reflexiona sobre tu presente y futuro inmediato: ¿cómo percibo este mundo globalizado? ¿me gusta o preferiría cambiar algunas cosas? ¿Qué podría hacer yo para mejorarlo? ¿qué estoy haciendo ahora mismo realmente para cambiarlo? ¿qué le da sentido a mi vida?

- Hay ciertas preguntas que se consideran íntimas y no hay por qué contestar aunque cada vez es más frecuente, en esta sociedad ultracapitalista en la que todo se vende, encontrar gente hablando sin pudor de su intimidad en la televisión, eso sí, por dinero. ¿Qué opinas de la falta de pudor? ¿Qué no harías por dinero? ¿Qué educación moral estás recibiendo? ¿Diferencias el bien del mal? Enumera diez actividades cotidianas de tu vida que haces bien y otras diez que haces mal.

- Francio, Moldavio, Russio, yo, yo, yo, condición humana, educación Qué empeño en querer ser diferentes para resultar demoledoramente iguales.

- ¿Cómo se puede mejorar la Educación? Participa (voluntario) en la campaña "Te toca"

http://www.antena3.com/fundacion/actividades/... 

Ya no hay suficiente tiempo en clase como para empezar a reflexionar, por lo que comenzaremos con ello en la próxima clase, y en una semana lo daremos por finalizado para seguir con Scratch, que también hemos tenido que dejarlo apartado hoy por falta de tiempo. 

¡Buen fin de semana!

Comentario final sobre el blog de Cálculo

Seguimos comentando el blog http://calculo21.blogspot.com.es/ sobre matemáticas.

El escritor, llamado Juan Beltrán, tiene oculto el número de seguidores, por lo que no sabemos si tendrá muchos o no, a pesar de, como comentamos en la otra entrada, suponemos que tendrá bastante porque puede servir de ayuda solucionando dudas matemáticas que podamos tener. 

Este blog, tiene 10 etiquetas, con los nombres de "Página principal", "Algebra de Baldor", "Ecuaciones diferenciales", "Precáculo21", "Geometría analítica", "Límites y continuidad", "Cálculo diferencial", "Cálculo integral", "Leithold EC7", y "Cálculo de Larson y Edwards (Ed. 9). Son pestañas normales, que no tienen opciones concretas dentro de cada pestaña, como uno de los anteriores blogs que hemos comentado.

Según las características técnicas, podemos decir que tiene muchos gadgets, entre ellos, algunos relacionados sobre el blog, como el nombre de las etiquetas en un lateral para que podamos elegir una opción más específica de lo que queremos buscar, así como temas en relación como ejercicios resueltos de matemáticas y otros foros sobre cálculo. Además, tiene varios gadgets sobre publicidad, el tiempo, noticias,etc. Además, en un gadget  podemos ver que tiene casi 60000 visitas, por lo que, a pesar de la escasez de comentarios y de tener oculto el número de seguidores, podemos confirmar que este blog es visitado con frecuencia. 

En nuestra opinión, creemos que este blog tiene la intención de explicar posibles dudas que podamos tener en cuanto a matemáticas, y que aprendamos con cada entrada.

Nos parece un blog muy trabajado, cuyas publicaciones están hechas cuidadosamente y varias veces repasadas antes de publicarlas, ya que al ser matemáticas, es fácil confundirse, y un pequeño error en esta asignatura hace que el resultado final sea erróneo. El blog, dentro de dedicarse a un tema que no nos atrae demasiado, nos ayuda con nuestras propias dudas, y a partir de ahora podremos verlo cada vez que queramos solucionar algún problema. 

Aquí os dejamos varias fotos sobre el blog, acerca de las pestañas, los gadgets, y alguna publicación.

Blog sobre Calculo

El siguiente blog que vamos a analizar trata sobre matemáticas. Para acceder a este blog, en enlace es: http://calculo21.blogspot.com.es/ . Al igual que con el primer blog que analizamos, hoy haremos un pequeño comentario como introducción del blog, y el próximo día lo comentaremos con más profundidad y detalles. 

En este blog, las entradas se publican con mucha periodicidad, publicando una entrada como mínimo casi todos los días, en las que habla sobre todos los temas de matemáticas, explicándolo todo con sumo cuidado. Personalmente, este blog nos va a costar comentarlo más que los anteriores dado que habla sobre partes de las matemáticas que aún no hemos dado, y por tanto no entendemos muy bien, mientras que, las que sí hemos estudiado, las entendemos con bastante claridad.

Las publicaciones no son muy extensas, pero sí intensas, ya que en cada una explica todo lo necesario para entenderlo, desde explicar ejercicios, hasta demostrar fórmulas matemáticas. Casi todo lo que publica en estas entradas son imágenes con los números y caracteres matemáticos, ya que la forma de escribir así y varios signos no se pueden escribir en blogger y tiene que presentarlos mediante imágenes. 

A pesar de la cantidad de entradas publicadas y de su periodicidad, no tiene gran cantidad de comentarios de sus seguidores, pero suponemos que tendrá bastantes, puesto que es una buena forma de entender las dudas que se tienen.

Aquí os dejamos la presentación inicial de este blog, el cual seguiremos comentando en la próxima clase. 

De mayor quiero ser pastelera

Este blog  nos ofrece varias recetas de repostería como tartas, cupcakes o galletas, además de enseñarnos como decorarlos.

Empezó sus publicaciones en junio de 2012, y desde entonces han ido disminuyendo el numero de entradas. Al principio hacía varias a la semana, algunos días con varias recetas en una misma entrada, pero a partir de noviembre del 2013 dejó de publicar todos los meses. En el 2012 publicó 36 entradas, después en el 2013 disminuyó el número a 32  y en los 4 meses que llevamos del 2014 solo ha publicado 3 entradas, la última el 30 de marzo.

En cuanto al número de seguidores del blog, no hay forma de saberlo ya que no tiene ningún contador de visitas o alguno de los gadgets que permite saber cuanta gente está pendiente de las nuevas publicaciones.

Como gadgets tiene las entradas más populares del blog, el post de la semana (que lleva sin actualizar desde el 20 de mayo del 2013), algunas recetas especiales como unas galletas de navidad y una trata de 3 pisos y los enlaces a su cuenta de Twitter y Facebook.

Tiene el blog organizado en varias etiquetas:  cupcakes, popcakes, galletas, tartas, fondant y repostería tradicional.

Todas sus publicaciones están acompañadas con varias fotos, enseñando los pasos a seguir, el resultado final o la ocasión para la cual preparó esa receta, como por ejemplo cumpleaños y bodas. También hace una introducción de la receta, una lista con los ingredientes y los pasos de la receta. Además, en todas las estradas aparece la opción de compartir en diferentes redes sociales. 

En cuanto a los comentarios, las entradas no suelen tener muchos. La mayoría parecen de conocidos suyos y todos dicen que estaba riquísimo o que tiene buena pinta. 

Este blog puede resultar muy útil para aquellas personas que quieran empezar con la decoración de repostería o para aquellos que les guste probar nuevas recetas. 

Estas son algunas de las recetas que aparecen en el blog: 

La dirección de este blog es:  http://demayorquieroserpastelera.blogspot.com.es/

Comentario final sobre el blog de Ander Izaguirre

Seguimos comentando el blog de Ander Izaguirre (cuyo enlace es: http://gentedigital.es/comunidad/anderiza/ ). Hoy vamos a concluir nuestra opinión sobre el blog hablando de las etiquetas que tiene para organizar la información, las características técnicas y la intención que tiene.

Sobre las etiquetas, tiene seis pestañas, llamadas "Inicio", "Sobre mí", "Libros", "Reportajes", "Blogs" y "Lo más de lo más". En cada una de ellas habla sobre lo que indica el nombre de la pestaña, como es lógico. Añadiendo la opción en la etiqueta "Libros" de poder desplegarla, y teniendo las opciones de "Mi abuela y diez más", "Plomo en los bolsillos", "Groenlandia cruje", "Cuidadores de mundos", "El testamento del chancal", "Los sótanos del mundo" y "Trekking de la costa vasca. Además, en uno de los laterales del blog, nombra las etiquetas sobre los temas que habla, siendo la mayoría nombres de ciudades, países, o personas, y dando la opción de poder clicar en cualquiera de ellas para saber lo que escribe acerca del tema.

Dentro de las características técnicas, tiene varios gadgets curiosos, presentando opciones como preguntar algo por correo electrónico y además suscribirse al blog así, una serie de libros que tiene a la venta, información personal sobre el autor para conocerle mejor, un gadget que tiene relación con la red social Twitter, en la que se ve cómo comenta noticias en  esa web. Debajo de estos gadgets, tiene todas las partes que tienen más relación directa con el blog, como las entradas recientes y una foto presentando el blog, así como el nombre del autor de los blogs de los que suponemos que es seguidor, a los que considera "Amigos y maestros".

Sobre la intención, podemos opinar que quiere que sepamos  lo que el piensa sobre las noticias, que nos enteremos de cosas actuales gracias a él, así como comprar alguno de sus libros, ya que los presenta todos en el blog y dedicando una entrada exclusiva al nuevo libro cada vez que publica uno. 

Nos parece un blog interesante, en el que mezcla varios temas haciéndolo más ameno. Tiene una visión peculiar sobre las noticias de las que habla, que lo hace más curioso. Además, pone imágenes extrañas que hacen que las entradas llamen más la atención.

Scratch

Estas semanas hemos descuidado un poco Scratch ya que sólo hemos estado con ello menos de media clase. Al finalizar euroscola, hemos empezado con los análisis de blogs que ya comentamos el otro día, utilizando también los primeros 15 minutos de cada clase para Scratch. 

Al haberlo dejado una temporada, hemos olvidado bastantes cosas y nos cuenta más hacerlo ahora. Nos llegamos por aproximadamente la mitad del capítulo 8, y estamos un poco asustadas con el siguiente proyecto que vamos a realizar, porque nos va a costar bastante. Tras realizar en la clase de hoy algún que otro proyecto anterior del capítulo, aquí os dejamos la actividad que tanto nos asusta, y que comenzaremos en la próxima clase.

Blog Ander Izagirre

Comenzamos analizando el blog http://gentedigital.es/comunidad/anderiza/

Este blog, se titula Ander Izagirre, con lo que suponemos que es quien lo escribe.

La descripción del blog se es "Periodismo con botas" y, con esto, imaginamos que nos va a hablar de noticias y nos proporcionará un comentario con una opinión personal sobre ellas.

Este hombre, actualiza su blog con bastante regularidad, no día a día, pero hace una media de 3 o 4 entradas cada mes, publicando más algunos meses y menos en otros. Las entradas están bastante trabajadas por lo que podemos observar que tienen buena calidad. En cada una de ellas, comenta resumiendo la noticia y pone una o varias fotos en las que podemos ver con más claridad la noticia.

Los lectores de este blog, publican algún comentario en cada publicación, y gracias a estos observamos cuáles son las que más interesan. Hay publicaciones sobre las que nadie tiene nada que comentar, pero en las que interesan más, los comentarios son bastantes extensos y la mayoría de veces muy agradecidos por la publicación, con lo que se ve que sus seguidores leen con gusto y voluntariamente el blog.

En las entradas, observamos el cuidado que tiene en cuanto a la ortografía y a la gramática, publicando cuidadosamente cada entrada, en las que además, se encarga de ponerlas con buena presentación, justificando la letra hasta los márgenes y subrayando lo más importante de cada publicación. 

Esa es la imagen principal del blog. Del cual seguiremos comentando durante la próxima o próximas clases. 

Analizar blogs

La tarea que vamos a realizar ahora trata sobre analizar blogs. Cada alumno de clase tenemos asignados dos de ellos, pero, como la mayoría de nosotros estamos en parejas de dos compartiendo nuestro blog, nosotras vamos a encargarnos en este de comentar cuatro, los cuales son: 

http://demayorquieroserpastelera.blogspot.com

http://calculo21.blogspot.com.es/

http://gentedigital.es/comunidad/anderiza/

http://lageneraciony.com/

Sobre ellos, comentaremos varios aspectos como la periodicidad y la calidad de las publicaciones, la calidad de los comentarios, el número de seguidores, las etiquetas para organizar la información, las características técnicas, y la intención.

Informe de realización del trabajo

Comenzamos el concurso Euroscola viendo unos capítulos de cómics propuestos en la página oficial del concurso, en los cuales, hablaban sobre solidaridad, el funcionamiento del Parlamento Europeo  y el Triángulo Institucional, sobre los eurodiputados, y sobre las elecciones, entre otros. Además, proporcionaban información como  la distinción entre los países Bálticos y los Balcanes, los cuales mucha gente confunde, la información de las etiquetas de los alimentos, etc.

En el primero de los cómics, en especial, hablaba sobre el lema del Parlamento: "Acción. Reacción. Decisión" del cual nos interesó este vídeo en el que argumentaba el significado lema.

La primera actividad que realizamos para este concurso, además de ver los cómics y publicar una entrada con cada uno de ellos, fue una visita a la Universidad Miguel de Cervantes en la que asistimos a un debate de dos eurodiputados, Iratxe García y Agustín Díaz de Mera, donde hablaron  sobre los derechos, el tipo de Europa en la que todos queremos vivir y las expectativas de futuro de la Unión Europea. Al finalizar el debate, acompañamos al estudio de TV de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Información a los dos eurodiputados, donde fueron entrevistados. De esta actividad, podemos ver parte de esta entrevista en este vídeo que grabamos: 

Este acto sirvió para elaborar preguntas que se transmitieron al Debate Ciudadano con la Vicepresidenta de la Comisión Europea y responsable de Justicia, Viviane Reding el 23 de febrero, en Barcelona, el cual vimos en directo desde el centro Europa Direct Rural Castilla y León.

Gracias al debate al que asistimos en la Universidad Miguel de Cervantes, también conseguimos ponernos en contacto con ambos eurodiputados, y estos, aceptaron respondernos a una entrevista por correo electrónico. Esta entrevista, contaba con 16 preguntas que se pueden ver en la pestaña de "Actividades" del blog, y además, también las tradujimos a inglés y a francés. Sólo recibimos la respuesta de Iratxe García, y la pusimos en una entrada del blog, seguida de otra en la que comentamos sus respuestas e hicimos una crítica personal sobre ellas.

Seguido de esto, nos propusimos hacer una actividad en un Centro Cívico en la que realizásemos presentaciones sobre lo aprendido con los cómics sobre el Parlamento, y un debate entre nosotros con argumentos en contra y a favor sobre distintos tópicos en relación con la Unión Europea. Cuando conseguimos organizarlo todo, hicimos un guión con lo que íbamos a hacer, y realizamos el siguiente cartel, donde se veía claramente las partes de la actividad, y lo pusimos en el el Centro Cívico

Esta actividad fue presentada en el periódico El Norte de Castilla unos días antes de realizarla,  y comentada en el blog del CFIE tras haber concluído. Ambos artículos, se pueden ver en la siguiente imagen. A la izquierda la presentación de El Norte de Castilla, y a la derecha el resumen y comentario del CFIE

El debate fue bastante esperado por muchas personas, por lo que tuvo bastante éxito. Para poder enseñar esta actividad de forma más entretenida, se realizó un vídeo con partes del debate y de las charlas anteriores, y el resultado fue el siguiente:

Además de estas actividades, hemos completado nuestro blog mediante varios apartados, como los comentarios acerca de las publicaciones de una revista sobre Europa que nos dieron el día que asistimos al debate en la Universidad Miguel de Cervantes, propuestas que pensamos que podrían servir para mejorar la Unión Europea, y varias noticias acerca de Europa, en especial, las noticias que han sido más comentadas en nuestro entorno, como los problemas de Ucrania y Ceuta y los candidatos que se presentan a las elecciones europeas de este año, de las cuales publicamos una síntesis.

Ahora que el concurso Euroscola va a dar fin a su XX edición, realizamos este informe final como resumen de las actividades realizadas durante nuestra participación, de las que podemos informarnos más detalladamente viendo las entradas dedicadas a cada actividad.

Debate en el centro cívico

El viernes pasado, 4 de abril, realizamos un actividad donde dimos dos charlas relacionadas con la Unión Europea y el Parlamento Europeo, así como sobre la participación en estas elecciones de todas las personas mayores de 18 años. Contamos con la colaboración de Europa Direct Rural Castilla y León, y con Victor Jolín, que realizó una presentación.

Esta actividad se propuso en el periódico El Norte de Castilla varios días antes con el siguiente artículo: 

La originalidad de esta actividad, fue un debate en el que discutimos sobre la Unión Europea, para el cual tuvimos que argumentar tópicos a favor y en contra acerca del papel de la Unión Europea en nuestras vidas, el Banco Central, el paro juvenil y las ayudas a los desfavorecidos, entre otros. 
Aquí os presentamos un vídeo con partes de la actividad. ¡Esperemos que os guste!

Además, podéis ver y comentar la entrada que nos dedicó el CFIE en su propio blog, donde comentó esta actividad tras haber sido realizada, al contrario de la noticia de El Norte de Castilla. Su entrada en el blog la pondremos a continuación en una imagen, seguido del enlace en el que podréis ir directamente a su blog y comentarlo. 

Enlace: http://cfievalladolid.centros.educa.jcyl.es/bitacora/index.cgi?wIdPub=1055

Fin del roaming

La programa "Connected Continent" intenta asegurar la protección de la neutralidad en la red, evitando discriminaciones en  paquetes de datos sin depender de su origen o destino. Gracias a la victoria en la Eurocámara  se consiguió corregir propuestas del comité de industria que hubieran permitido que las operadoras telefónicas clarificaran servicios como "especiales" y los trataran diferentes..

La enmienda más importante  indica: Neutralidad en la red es el principio en el cual todo el tráfico de internet debe ser tratado de la misma manera, sin discriminación, restricción o interferencia, independientemente de quién lo envía, quien lo recibe, el tipo, contenido, servicio o aplicación.

La desaparición del roaming en la Unión Europea es una de las mayores consecuencias comunes, la cual debe acabar, a más tardar, el 15 de diciembre de 2015. Con esto, se hace desaparecer de forma definitiva la restricción y modificación de precio de paquetes de datos por la razón de que el origen de la línea telefónica pertenece a otro país, además de la distinción de fronteras en el transporte de datos dentro de la región.